resarПриродные ресурсы Арктики и СубарктикиArctic and Subarctic Natural Resources2618-97122686-9683Академия наук Республики Саха (Якутия)resar-1371Research ArticleПедагогикаPedagogyМетодика развития синэкологических понятий в условиях учебной полевой практики для классов естественнонаучного профиляМетодика развития синэкологических понятий в условиях учебной полевой практики для классов естественнонаучного профиляПавловИван ИвановичПавловИван Иванович

ПАВЛОВ Иван Иванович – ст. преподаватель БГФ СВФУ, PII— 2@mail.ru.

2@mail.ruСВФУРоссияСВФУRussian Federation201211082026171104110Copyright © Павлов И.И., 20262026Павлов И.И.Павлов И.И.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://resar.elpub.ru/jour/article/view/1371

Определены противоречия и выявлена проблема совершенствования качества биологического образования учащихся классов естественнонаучного профиля, в том числе развития синэкологи-ческих понятий. Предложена модель методической системы учебной полевой практики как осно-вы реализации поэтапного развития синэкологических понятий.  Раскрыта методика развития синэкологических понятий и приведены результаты по совершенствованию основных компонен-тов содержания биологического образования в классах естественнонаучного профиля.

The article determinates contradictions and problems of improvement of quality of biological education of school children of natural sciences line classes including development of syn-ecological notions. The model of a methodics system of training field practice as basis of realisation of gradual development of syn-ecological notions is proposed. The methods of development of syn-ecological notions are shown and the results on improvement of main components of the content of biological education for natural sciences line classes are presented.

синэкологические понятияучебная полевая практикааласметодическая системапроцесс поэтапного усвоения понятийsyn-ecological notionstraining field practicealasmethodics systemthe process of gradual acquiring of notionsReferencesЗахлебный А.Н., Зверев А.Н., Кудрявцева Е.М. и др. Отношение школьников к природе / Под ред. И.Д. Звере-ва, И.Т. Суравегиной; АПН СССР, НИИ содерж. и мето-дов обучения. – М.: Педагогика, 1988. – 127 с.Захлебный А.Н., Зверев А.Н., Кудрявцева Е.М. и др. Отношение школьников к природе / Под ред. И.Д. Звере-ва, И.Т. Суравегиной; АПН СССР, НИИ содерж. и мето-дов обучения. – М.: Педагогика, 1988. – 127 с.Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика препо-давания биологии: пособие для учителя. – М.: Просве-щение, 1985. – 191 с.Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика препо-давания биологии: пособие для учителя. – М.: Просве-щение, 1985. – 191 с.Беспалько В.П. Слагаемые педагогической техно-логии. – М.: Педагогика, 1989. – 190 с.Беспалько В.П. Слагаемые педагогической техно-логии. – М.: Педагогика, 1989. – 190 с.Всесвятский Б.В. Системный подход к школьному биологическому образованию: книга для учителя. – М.: Просвещение, 1985. – 143 с.Всесвятский Б.В. Системный подход к школьному биологическому образованию: книга для учителя. – М.: Просвещение, 1985. – 143 с.Герд А.Я. Избранные педагогические труды / Под ред. Б.Е. Райкова. – М.: АПН РСФСР, 1953. – 206 с.Герд А.Я. Избранные педагогические труды / Под ред. Б.Е. Райкова. – М.: АПН РСФСР, 1953. – 206 с.Зорина Л.Я. Дидактические аспекты естественно-научного образования. – М.: РАО, 1993. – 163 с.Зорина Л.Я. Дидактические аспекты естественно-научного образования. – М.: РАО, 1993. – 163 с.Пономарева И.Н. Экологические понятия, их сис-тема и развитие в курсе биологии. – Л.: Изд-во ЛГПИ, 1979. – 88 с.Пономарева И.Н. Экологические понятия, их сис-тема и развитие в курсе биологии. – Л.: Изд-во ЛГПИ, 1979. – 88 с.Суравегина И.Т. Как учить экологии: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1995. – 95 с.Суравегина И.Т. Как учить экологии: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1995. – 95 с.Усова А.В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения. – М.: Педагогика, 1986. – 176 с.Усова А.В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения. – М.: Педагогика, 1986. – 176 с.Коротяев Б.И. Учение – процесс творческий: кн. для учителя: Из опыта работы. – 2-е изд., доп. и испр. – М.: Просвещение, 1989. – 158 с.Коротяев Б.И. Учение – процесс творческий: кн. для учителя: Из опыта работы. – 2-е изд., доп. и испр. – М.: Просвещение, 1989. – 158 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.